Ein Erfahrungsbericht von James Iga, BtE-Referent aus Baden-Württemberg

Der Workshop ging von 13:30 Uhr bis 16:30 Uhr.

Uns war wichtig, den Workshop lebendig zu organisieren, denn aus Erfahrung sind viele Schüler*innen nachmittags schon müde.

Als wir im Klassenzimmer ankamen, waren dort schon 29 Schüler*innen im Alter von 14 bis 15 Jahren. Die ersten Minuten haben wir benutzt, uns vorzustellen und den Ablauf bekanntzumachen. Um die Schüler*innen zu motivieren haben wir mit dem Weltspiel angefangen. Das Klassenzimmer haben wir umgestellt, damit wir in der Mitte Platz für den Plan haben.  Als wir den Plan aufgefaltet hatten, fielen einigen Schüler*innen sofort die verschiedenen Farben und die unterschiedlichen Größenverhältnisse der Kontinente auf.

Die Schüler*innen waren sehr interessiert und nahmen die neuen Themen mit Begeisterung auf. Besonders als wir die Fragen nach der Verteilung der Weltbevölkerung und des Welteinkommens (BSP) stellten, fiel vielen Schüler*innen auf, dass das, was sie dachten, nicht der Realität entspricht.

Auch das Thema CO₂ - Verursacher und die Flüchtlingsströme gaben Anlass zum Staunen.

Weil unser Hauptthema Handys war, hatten wir leider nur 40 Minuten Zeit für das Weltspiel. Das Weltspiel hat jedoch eine Brücke zu dem Hauptthema ermöglicht:

• In welchen Ländern werden die meisten Rohstoffe für Handys abgebaut?
• Wieviel verdienen die Länder am Abbau der Rohstoffe?
• Wie sind die Arbeitsbedingungen in den Minen?

Zum Schluss der Veranstaltung hatten wir einen Fragebogen und die Schüler*innen sollten angeben, welche Abschnitte des Workshops ihnen am besten gefallen haben.  Das Weltspiel war sehr hoch bewertet. Im Fragebogen haben die Schüler*innen erwähnt, warum sie das Weltspiel gut fanden.

Also egal welches Thema, das Weltspiel hilft als Brückenbauer!

Geschrieben von James Iga, Januar 2020