Globales Lernen bedeutet, globale Zusammenhänge und Verantwortlichkeiten in der Weltgesellschaft zu ergründen. Kritisch und optimistisch entwickeln Lernende Zukunftsvisionen von einer gerechten, friedlichen Welt, in der natürliche Ressourcen geschont werden. Doch welche Leitziele und Werte bilden den Rahmen einer künftigen Weltgestaltung? Die 17 Nachhaltigkeitsziele und die Agenda 2030 sind das internationale (bildungs-)politische Leitbild. Der Weltspielkartenrand bildet die Farben der Nachhaltigkeitszielen ab. Assoziativ könnten die verschiedenen Farben jedoch auch für spezifische Werte wie Frieden, Vielfalt und Toleranz stehen. Die Weltspielkarte setzt die Nachhaltigkeitsziele als Leitbild einer künftigen Weltgestaltung. Diese sollen jedoch kritisch hinterfragt werden.
In der Bildungsarbeit können im Anschluss an das Weltspiel anhand des Weltspielkartenrands Leitziele und Werte einer künftigen Weltgestaltung assoziiert und diskutiert werden. Die Nachhaltigkeitsziele können eingeführt und angesichts dargestellter Weltverteilungen kritisch reflektiert werden, inwiefern die Nachhaltigkeitsziele globale Machtverhältnisse transformieren und welche Akteur*innen wie zu ihrer Umsetzung global verantwortlich gemacht werden und werden sollten. Mit Multiplikator*innen kann die Werteorientierung Globalen Lernens thematisiert werden.

Quellen & weitere Hinweise:

• Struckmann, C. (2018). A Postcolonial Feminist Critique of the 2030 Agenda for Sustainable Development: A South African Application, Agenda: Empowering Women for Gender Equity, 32(1), 12-24. https://doi.org/10.1080/10130950.2018.1460109
• United Nations (UN) (2022). The 17 Goals. https://sdgs.un.org/goals (Abruf am 10.01.2022)